В возрасте 6–7 лет у ребёнка происходит важнейший переход: ведущим видом деятельности постепенно становится учёба, а не игра. Но невозможно в один миг отложить игрушки и влюбиться в учёбу — эта перемена требует времени и поддержки со стороны взрослых.
Как помочь ребёнку войти в школьную жизнь мягко, без стресса и с радостью рассказывает психолог, заместитель директора «Традиции» Любовь Вячеславовна Дворянова.
«Зачем вообще готовиться?»
Современная школа предъявляет к будущему первокласснику немало требований. И дело не только в умении читать и писать. Школа — это колоссальный скачок в социальной и организационной жизни ребёнка. Новый режим, новый статус, новая среда, новые правила.
Подготовка к школе нужна, чтобы ребёнок созрел — интеллектуально, социально, эмоционально и психологически. Это создаст основу для успешной учёбы и дальнейшего роста. А адаптация пройдёт плавно и естественно.
На что смотреть в первую очередь: три слагаемых готовности
1. Интеллектуальная и речевая готовность
И прежде всего это:
- аналитические способности: умение сравнивать, обобщать, выделять главное;
- чистое звукопроизношение и различение звуков на слух — основа для грамотного письма;
- связная речь по существу и достаточный словарный запас (не менее 2000 слов), чтобы не было трудностей с изложениями, сочинениями и устными ответами.
Важно понимать: мышление и речь неразрывно связаны. Недоразвитие речи неизбежно ведёт к трудностям в усвоении знаний.
2. Личностно-социальный аспект
Для мягкого привыкания к школе важно научить ребёнка ориентироваться в новой среде: слышать учителя и следовать его указаниям, подстраиваться под школьный режим, находить общий язык с одноклассниками, выполнять требования программы.
Следующие аспекты относятся к психологической готовности ребёнка к школе:
Навыки общения
К 5–6 годам ребёнок уже способен взаимодействовать и со сверстниками, и со взрослыми. Сложности чаще возникают у детей, которых родители тщательно оберегали от контактов «с кем попало». А между тем, умение выходить из конфликтов, договариваться, выстраивать отношения в совместной деятельности — всё это станет основой для комфортной школьной жизни.
3. Эмоционально-волевая готовность
Важно, чтобы ребёнок умел управлять своими эмоциями и знал не только слово «хочу», но и слово «надо». Мы имеем ввиду ответственность и умение сосредотачивать своё внимание сознательно, совершать волевое усилие.
Для того, чтобы будущий школьник был успешен, пригодится усидчивость, способность выполнять требования учителя, контролировать своё поведение — всё это необходимые навыки саморегуляции.
Мотивация
Положительное отношение к школе, интерес к учебным делам, желание узнавать новое — это не врождённые качества, их можно и нужно формировать. Обратите внимание: как в семье относятся к школе и учёбе? Является ли знание ценностью? Насколько авторитетно слово значимого взрослого (родителя, педагога)?
Для поддержки ребёнка можно организовать «запас» знаний, благодаря которому школьник почувствует себя компетентным с первых дней. Это даст уверенность и желание двигаться дальше.
Навыковый аспект
Реалии современной школы выдвигают требования и к умениям детей. Значительно облегчит учёбу способность бегло читать, понимать прочитанное, умение решать элементарные бытовые задачи (взвесить, измерить, посчитать необходимое количество тарелок для приглашенных гостей…).
Важно чувствовать свое тело, быть ловким, скоординированным, уверенно пользоваться карандашом, красками, ножницами.
Комплексный подход — как подготовиться без слёз и стресса
Редко бывает, чтобы у одного ребёнка были идеально развиты все сферы сразу. Интеллектуально сильные дети могут иметь дефициты эмоционального развития, а проблемы с саморегуляцией тянут за собой трудности в учёбе. Все линии развития ребёнка тесно переплетены.
Именно поэтому необходимо охватить сразу три направления:
- Интеллектуальное развитие: Обучение грамоте и чтению, окружающий мир, развитие речи, игры на логику, тренинги на внимание и память. Это база, на которой строится успешное усвоение школьной программы.
- Художественно-эстетическое развитие: Музыка, театрализованные игры, изобразительное искусство, ручное творчество, арт-терапия. Это мощный инструмент развития эмоционального интеллекта, воображения, речи и коммуникативных навыков.
- Двигательно-оздоровительное развитие: Двигательная пластика, ритмика, игры на координацию. Движение снимает напряжение, учит контролировать тело, развивает переключаемость и усидчивость.
Идеально, когда в процессе подготовки участвуют специалисты разного профиля. И если заметили трудности с концентрацией или чтением — к работе подключаются психолог, логопед, дефектолог. Проблема решается комплексно, и ребёнок не застревает, получая целостное развитие.